观察 感统失调让孩子学习困难
在济南市小海龟儿童感统训练学校，记者见到了带孩子来做感统训练的宋女士。“我差点就给孩子办停学手续了”。提起今年刚上一年级的儿子齐齐，宋女士的眼圈马上就红了。她说，孩子上幼儿园的时候就发现他比较好动，当时还以为孩子就是调皮点罢了。上小学后，老师几乎每天都给她打电话“告状”：齐齐上课连五分钟都没法安静，坐在座位上像推磨一样老乱动，有时候还会离开座位；齐齐脾气很暴躁，经常为一点小事和同学打架；齐齐记性很差，总是落下作业……为了配合老师管好孩子，她打也打了，骂也骂了，可就是收效甚微。“现在才知道，孩子不是不想坐下来好好听课，而是他感觉统合不协调，管不住自己”。
“我也是为孩子的事苦恼了很久”。坐在一旁的蔡女士说，她儿子今年上二年级了。当时发现问题的时候，孩子还在幼儿园，老师反映说儿子比较莽撞，一跑起来总是嗑这儿碰那儿；学习也很马虎，写3总是倒着，特别好动，上课总是做小动作。蔡女士说，她一度怀疑孩子是铅中毒或者缺锌，带孩子去医院查了微量元素，一切正常。后来，她又带孩子去测多动症，医生说不是。“那时候我真的挺绝望，真不知道这样下去，孩子还怎么能学习好。”后来听人介绍说，孩子可能是“感统失调”，她这才找对了病根。“幸好孩子发现得早”，医生说, “3岁和7岁是儿童统感失调的关键期，通过专业感统训练就能恢复正常，一旦超过12岁就很难矫正了。”蔡女士心有余悸地说。
“每年开学一两个月后都是孩子大量报名训练的时候。”济南市小海龟儿童感统训练学校的夏玉华校长表示，主要是这一时期的孩子新入园、入学，经过一两个月全新的学习生活后，上课注意力不集中、粗心马虎、脾气暴躁等问题都冒出来了。多方寻找原因后，家长才发现孩子的学习困难原来是“感统失调”惹的祸。
溯因 缺乏刺激是祸根
夏校长说，感统失调可以说是一种“现代病”。在2001年以前，很多人对感统失调这个词还很陌生，不仅因为这个概念出现的比较晚，而且这样的“病例”也不多。然而，近年来，随着剖腹产率的增高，孩子爬行不足，缺乏足够的户外锻炼等原因，感统失调的孩子越来越多。
夏校长说，感统失调是指人的眼睛、耳朵、鼻、口等感觉器官处理信息的感觉统合过程不协调，综合表现为自控能力差、好动、注意力不集中，严重的会导致学习困难。如，孩子上课的时候看到老师写的字是“朋友”，但落到笔下就成了“友朋”，这就是视觉空间感不足造成的。又如，剖腹产的孩子，由于没经过产道的挤压，孩子的身体皮肤没得到相应的刺激，就会造成触觉学习不足，出现触觉敏感问题，这样的孩子比较神经质，情绪不稳定，容易紧张、爱哭、粘人、固执，没耐心等，从而引发感统失调。
山东大学齐鲁医院著名儿童保健专家，博士生导师王玉玮教授表示，正是由于近年来剖腹产比例越来越高，家长对孩子的养育方式越来越“精细”，孩子发生感统失调的比例也因此逐年上升。目前在5—12岁的儿童中，大约有1/3到1/4的孩子存在轻微感统失调问题，有1/10的孩子患有严重的感统失调问题。
办法 改变教养方式
王教授说，“现在很多家长直到孩子出现学习困难，才来找原因，有时候往往太迟了。”她日前接诊了一名9岁的女孩，数学能考95分，语文却不及格。家长认为孩子偏科，并怀疑她智商有问题。后经诊断，女孩的智商其实很正常，但她存在视听觉语言障碍（感统失调的一种表现），语言接受和文字识别能力差，因而导致了语文学习困难。王教授说，这个女孩比较幸运，发现得比较早，利用了大滑板、羊角球等感统器材，进行了几个疗程的训练就矫正了。很多家长由于缺乏对感统失调的了解，把孩子的学习困难简单地归结为智力问题或者调皮多动，从而延误了3—12岁的最佳矫正期，非常遗憾。
王教授表示，感统失调只是一种症侯群而非病变，一般，轻度感统失调可在专业感统教师的指导下，在家中进行简单训练；而中度和重度感统失调，就必须到正规机构进行有效训练。在幼儿的早期教育过程中，家长也应该改变重智轻体，过度保护的教养方式，实行“粗放”经营，给孩子足够的空间和自由，让他得到充分的爬、行、翻、滚、坐、立、跑等大动作训练，多进行户外活动。使孩子的各感觉系统得到充分的刺激和锻炼，就可以有效地预防感统失调的发生。
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儿童感统失调的六种表现
人的感觉统合系统分为前庭觉统合系统，视觉统合系统、听觉统合系统、触觉统合系统、平衡统合系统与本体统合系统等。儿童出现感统失调具体表现为：
1.前庭觉统合失调的儿童,多动不安上课不专心，爱做小动作，兴奋好动，自控力差，容易违反课堂纪律，有的孩子语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难，语音不清晰。
2.视觉统合失调的儿童，在课内课外阅读时，常会出现读书跳行、翻书页码不对、演算数学题常会抄错等等视觉上的错误，从而造成学习障碍。
3.听觉统合失调的儿童则多数表现为经常忘记老师口头布置的家庭作业，或者下节课要带什么学习用具，他们上课时总是东张西望，老师讲的知识一点也听不进去。平时家长喊他，他也不在意。同时，这类儿童的记忆力很差。
4.触觉统合失调的孩子往往对别人的触摸十分敏感，心理上总有一种担心害怕、易受惊的感觉。表现为孤僻、爱惹别人、脾气暴躁、吃手、咬手指甲、爱哭等。在学习与生活中则表现为好动、不安、做事瞻前顾后。
5.平衡感统合失调会让孩子在学习与生活中常常方向感和距离感较差，肢体协调能力差，甚至穿鞋子也会在不知不觉中将鞋左右穿反。
6.本体统合失调的孩子多数表现在上体育课时不会跳绳，跑步时动作不协调不准确；常常发音不准，甚至与人交谈、上课发言时口吃等。