不同于传统的学校课堂重复、课外延伸和只顾当前的授课模式，以学生的终身成长为中心，
坚持用执行强化激励、用诚信优化标准、用关爱细化服务，独创MMA课堂模式，通过统一
思想、净化心灵、传授技能，挖掘培养学生自身潜能，培养学生英语学科素养。
统一思想：用优点统一思想，激活动力、树立信心；用目标统一思想，明确方向、激发能量。
净化心灵：用不足净化心灵，追根溯源，对症下药；用沟通净化心灵，摒弃杂念，稳定心态。
传授技能：培养学生接受、吸收、整合化学信息的能力、分析和解决化学问题的能力、化学
实验与探究的能力。
学科素养培养
①语言能力：通过本课程的学习，学生能进一步发展语言意识和英语语感；掌握英语语言知
识并在语境中整合性运用所学知识；理解口、笔语语篇所传递的意义，识别并赏析其恰当表
达意义的手段；有效使用口、笔语传递意义和进行人际交流。
②文化品格：通过本课程的学习，学生能获得文化知识，理解文化内涵，比较文化异同，吸
收文化精华，形成正确的价值观念和道德情感，自信、自尊、自强，具备一定的跨文化沟通
和传播中华优秀文化的能力。
③思维品质：通过本课程的学习，学生能辨析语言和文化中的各种现象；分类、概括信息，
建构新概念；分析、推断信息的逻辑关系；正确评判各种思想观点，理性表达自己的观点，
具备初步用英语进行多元思维的能力。
④学习能力：通过本课程的学习，学生保持对英语学习的兴趣，具有明确的目标意识，能够
多渠道获取学习资源，有效规划学习时间和学习任务，选择恰当的策略与方法，监控、反思
、调整和评价自己的学习。
学科能力培养
①学习动机：进一步增强英语学习动机，有较强的自主学习意识。
②口语能力：能就熟悉的话题交流信息，提出问题并陈述自己的意见和建议；能读懂供高中
学生阅读的英文原著简写本及英语报刊。
③书面能力：具有初步的实用写作能力。
④组织能力：能在教师的指导下，主动参与计划、组织和实施语言实践活动。
⑤资源能力：能主动扩展和利用学习资源，从多渠道获取信息，并能利用所获得的信息进行
清楚和有条理的表达。
⑥评价能力：具有较强的自我评价和自我调控能力，基本形成适合自己的学习策略。
⑦文化认同：理解交际中的文化差异，初步形成跨文化交际意识。